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七年级下起始课
  
一、师生互相交流、沟通，促进了解，融洽氛围。
二、学生寒假生活、作业汇报
1、名著阅读
2、古诗背诵
3、征文写作
4、社会实践
三、上学期期末考试试卷分析评价
1、要加强基础知识的巩固与延伸。
2、要加强课外阅读的落实与提高。
3、要加强写作的文从字顺与创意。
四、学生阅读语文书卷首语，看目录，初步感知新语文书的特点。
五、教师学法指导：
1、要营造良好的学习情境，自始至终积极大胆地参与语文教学的全过程，在自主探究、合作交流、亲身实践的氛围中解疑寻难，尝试成功。
2、要强化朗读感知与体验，在朗读中理解、体味、感悟课文。同时提倡多角度有创意的朗读，并将课文的精神力量内化为自己的文学素养，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3、要注重语言的积累、感悟和运用，联系课文内容，开展写作与口语交际活动，实现语文听说读写的整合。
4、要加强过程学习，在探究的过程中培养自己的搜集、组织、协调和实施的能力，要根据实际情况安排活动，要有自己的创意和特色。
5、要发挥学生的想像，在生活的基础上培养正确的审美观和价值观。
6、要落实课后的研讨与练习，养成良好的探究意识和思考问题的习惯，使学生在探究中学会学习，掌握方法。
六、教师谈新学期要求：
1、语文是工具，要落实双基，练字（作文本）――课后“读一读，写一写”的相关字词，并注好拼音。同时抄写好课文注释，理解词意。
2、要加强课外名著阅读，最好一周一本，并做好摘录，写好读后感。要准备一本笔记本或卡片。每周一检查。
3、要加强朗读训练，最好早晨朗读课文一遍。平时用普通话交流，提高说的能力，课堂上要积极举手发言，要敢说会说，能与人争辩。
4、要加强写作训练，要重视每课后的片断练习，最好每周写一周记，要用方格纸写。
5、要加强综合实践活动，提高信息搜索、处理的能力。
6、课前要进行预习，熟读课文；课中要敢于提问，不懂多问；课后要加强复习理解，不断拓展。
七、学生畅谈：新学期新打算……    
          　　　我想对语文老师说……


第一单元
单元说明
成长，这是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来，但每人的经历却并不相同。在七年级上册的语文学习过程中，我们共同欣赏了科学、理想之真，亲情之善，人生、四季、想像之美，本单元我们将走入以成长为主题的内容：《从百草园到三味书屋》向我们讲述少年鲁迅从孩童游戏到长大读书识理的成长过程；《爸爸的花儿落了》以自传小说的形式讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；《丑小鸭》则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求；《诗两首》给人以生活的告诫和启示；《伤仲永》通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人们深深的思考。这些都给予我们有益的启迪。
学习这个单元，要达到的目标是：了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战；阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。

第1课 从百草园到三味书屋
一、课文特点及意图：
本文是首次以成长的角度编入教材，作者以空间的变换为顺序向我们讲述了自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，作者以孩童的眼光审视百草园和三味书屋，在游戏和学习中体现童真童趣，发掘他对生活的真感受。
为什么选这篇文章？本文是历届教材的经典范文，清晰的结构、精妙的写景、传神的语言和字里行间对生活的天真诚挚，既是学习的好材料又是感悟的好对象。
二、教学建议：
目标：
1、学习本文生动形象的写景、状物技巧。
2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件。
3、体会作者热爱大自然，热爱自由生活的美好感情。
过程：
（一）新课导入，整体把握：
1、        通过资料搜集和回顾，开展“我眼中的鲁迅”交流会。
2、        整体感知课文：你从课题得到了哪些信息？快速默读课文，分别找出描写百草园和三味
书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
（二）品读“百草园”段：
1、学生自告奋勇配乐朗读百草园的段落，思考：百草园在作者心目中是怎样的?用第一段的一个词来概括。
2、        读第2段，圈点勾画作者所写的景物、景物的特征、写景的顺序(学生在圈点中理解
分析，进一步养成不动笔墨不读书的习惯)。
3、“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点? 请你仿写一段话（指导学生：写作要有顺序和主次）。
3、        句式练习：“百草园美，美在……，你看（听、尝、闻）……”（指导学生：写景要
抓住景物的特征来写。）
4、        学生小结本段学习收获：如准确使用形容词；句式巧妙突出重点、观察要有顺序、
抓住景物的特点、要有自己的感情等。
5、        学生先根据图片，用自己的话来描述捕鸟的经过，然后精读捕鸟的段落，勾画捕鸟
所用的动词，归纳本部分所写的具体内容，即时间、条件、方法、收获、经验。用一系列动词，叙述某个游戏的过程。
7、讲讲《我的乐园》，强调描写顺序、景物特征、注入自己的情感。
（三）分析过渡段：
齐读第九段，探究问题：本段表现了少年鲁迅什么样的思想感情？“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？本段在结构上有何作用？
（四）评读“三味书屋”段：
配乐分角色朗读课文，探究问题：百草园是一个有无限趣味的乐园，那么三味书屋又是一
个怎样的私塾呢？请通过阅读，找出文中语言有理有据地表述你的观点。点拨：陈设……、学习……、读的书……、你喜欢这位私塾先生吗？      
（五）主题探究：
    探究问题：本文写“从百草园到三味书屋”，这两部分之间是什么关系呢? 本文表现了作者
怎样的思想感情?（可以提供几种不同的理解让学生进行参考，或鼓励学生说出自己的看法。）
方法：
先在默读文章基础上把握整体结构和主要内容，进而体味作者蕴含于文中的思想感情；再就文中精彩段落进行仔细研读，从“此文景是儿童心理的景，情是儿童心理的情”角度入手，在反复诵读中进一步理解课文的写作。

第2课 爸爸的花儿落了
一、课文特点及意图：
文章随主人公起伏的思潮采用插叙记叙下来，从回忆中展示自己不断成长的过程，含蓄地记录爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。
选择本文的意图在于学习作者巧妙的插叙和伏笔的写作技巧，并通过自传性的故事让学生体验成长过程中的使命性意义。
二、教学建议：
目标：
1、学习运用插叙的写作方法。
2、感受作者对父亲的深切怀念之情。
3、了解作者的经历，深入体会作者在父亲去世之时，终于体会到自己已经长大，不再是小孩子了的感受。
过程：
（一）了解作者，导入新课。
（二）整体感知，把握脉络：
默读全文，思考文中记叙了几件事？下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应：
1、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！
3、没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
（三）重点研读，讨论思索：
分角色朗读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题：
1、前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
2、想象“我”回家时所见到的情景，说说这情景预示着什么？（文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔你能再找到几处吗？）
3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?
4、文章为什么以“爸爸的花儿落了”为题？
（四）联系实际，拓展探讨：
1、        从全文看，爸爸是个怎样的人？
2、        “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，
试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人?
    3、观赏影片《城南旧事》
方法：
本文关键在于多读，读出文中父亲和“我”之间的彼此深情，使自己受到感动；通过读，区分眼前事和回忆事，学习插叙的巧妙。

第3课 丑小鸭
一、课文特点及意图：
《丑小鸭》是安徒生一篇带有自传色彩的童话。学习时要注意“丑小鸭精神”带给我们的深刻启迪。同时还可以结合作者的生平来阅读文章，理解安徒生“生活本身就是童话”的文学观点。
为什么编排本文？童话是学生喜闻乐见的文学体裁，它不仅能勾起学生强烈的阅读兴趣，还能用含蓄的笔墨向学生传达矢志不渝的执着美。
二、教学建议：
目标：
1、整体把握课文内容，追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程。
2、联系上下文，用心揣摩和理解有关文字的含义。
3、学习丑小鸭对美的执著追求和不懈努力。
过程：
（一）感知文本：
各学习小组选择自己喜欢的方式阅读课文，完成两项任务：
（1）思考并口头表述：丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，